數(shù)學(xué)高二補(bǔ)習(xí)哪里好_數(shù)學(xué)選擇題知識(shí)點(diǎn)

數(shù)學(xué)高二補(bǔ)習(xí)哪里好_數(shù)學(xué)選擇題知識(shí)點(diǎn)

　　第三步：求對(duì)應(yīng)區(qū)間的人數(shù);

　　第四步：求樣本空間所包含的所有基本事件;

　　眼過(guò)千遍不如手寫(xiě)一遍，高考前的第一輪溫習(xí)正在火熱舉行中，同硯們要行使這些溫習(xí)的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)習(xí)，下面由小編為您整理出的數(shù)學(xué)選擇題知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。

　　高考數(shù)學(xué)試題中，選擇題注重多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小型綜合，滲透種種數(shù)學(xué)頭腦和方式，體現(xiàn)以考察"三基"為重點(diǎn)的導(dǎo)向，能否在選擇題上獲取高分，對(duì)高考數(shù)學(xué)成就影響重大.解答選擇題的基本要求是四個(gè)字--準(zhǔn)確、迅速.

　　選擇題主要考察基礎(chǔ)知識(shí)的明白、基本手藝的熟練、基本盤(pán)算的準(zhǔn)確、基本方式的運(yùn)用、思量問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)、解題速率的快捷等方面. 解答選擇題的基本戰(zhàn)略是：要充實(shí)行使題設(shè)和選擇支兩方面提供的信息作出判斷。一樣平常說(shuō)來(lái)，能定性判斷的，就不再使用龐大的定量盤(pán)算;能使用特殊值判斷的，就不必接納通例解法;能使用間接法解的，就不必接納直接解;對(duì)于顯著可以否認(rèn)的選擇應(yīng)及早清掃，以縮小選擇的局限;對(duì)于具有多種解題思緒的，宜選最簡(jiǎn)解法等。解題時(shí)應(yīng)仔細(xì)審題、深入剖析、準(zhǔn)確推演、謹(jǐn)防疏漏;初選后認(rèn)真磨練，確保準(zhǔn)確。

　　解數(shù)學(xué)選擇題的常用方式，主要分直接法和間接法兩大類.直接法是解答選擇題最基本、最常用的方式;但高考的題量較大，若是所有選擇題都用直接法解答，不只時(shí)間不允許，甚至有些問(wèn)題基本無(wú)法解答.因此，我們還要掌握一些特殊的解答選擇題的方式.

　　直接法：

　　直接從題設(shè)條件出發(fā)，運(yùn)用有關(guān)看法、性子、定理、規(guī)則和公式等知識(shí)，通過(guò)嚴(yán)密的推理和準(zhǔn)確的運(yùn)算，從而得出準(zhǔn)確的結(jié)論，然后對(duì)照問(wèn)題所給出的選擇支"對(duì)號(hào)入座"作出響應(yīng)的選擇.涉及看法、性子的辨析或運(yùn)算較簡(jiǎn)樸的問(wèn)題常用直接法.

　　(二)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理

　　高考數(shù)學(xué)解答題部門(mén)主要考察七大主干知識(shí)：

　　第一，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。主要考察聚集運(yùn)算、函數(shù)的有關(guān)看法界說(shuō)域、值域、剖析式、函數(shù)的極限、延續(xù)、導(dǎo)數(shù)。

　　第二，平面向量與三角函數(shù)、三角變換及其應(yīng)用。這一部門(mén)是高考的重點(diǎn)但不是難點(diǎn)，主要出一些基礎(chǔ)題或中檔題。

　　第三，數(shù)列及其應(yīng)用。這部門(mén)是高考的重點(diǎn)而且是難點(diǎn)，主要出一些綜合題。

　　第四，不等式。主要考察不等式的求解和證實(shí)，而且很少單獨(dú)考察，主要是在解答題中對(duì)照巨細(xì)。是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　第五，概率和統(tǒng)計(jì)。這部門(mén)和我們的生涯聯(lián)系對(duì)照大，屬應(yīng)用題。

　　近幾年來(lái)，高考關(guān)于數(shù)列方面的命題主要有以下三個(gè)方面;(1)數(shù)列本身的有關(guān)知識(shí)，其中有等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念、性質(zhì)、通項(xiàng)公式及求和公式。(2)數(shù)列與其它知識(shí)的結(jié)合，其中有數(shù)列與函數(shù)、方程、不等式、三角、幾何的結(jié)合。(3)數(shù)列的應(yīng)用問(wèn)題，其中主要是以增長(zhǎng)率問(wèn)題為主。試題的難度有三個(gè)層次，小題大都以基礎(chǔ)題為主，解答題大都以基礎(chǔ)題和中檔題為主，只有個(gè)別地方用數(shù)列與幾何的綜合與函數(shù)、不等式的綜合作為最后一題難度較大。

　　知識(shí)整合

　　第六，空間位置關(guān)系的定性與定量剖析，主要是證實(shí)平行或垂直，求角和距離。

　　第七，剖析幾何。是高考的難點(diǎn)，運(yùn)算量大，一樣平常含參數(shù)。

　　高考對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，既周全又突出重點(diǎn)，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是樂(lè)成解題的要害。針對(duì)數(shù)學(xué)高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本手藝的考察我們一定要周全、系統(tǒng)地溫習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確明白基本看法，準(zhǔn)確掌握定理、原理、規(guī)則、公式、并形成影象，形成手藝。以穩(wěn)固應(yīng)萬(wàn)變。

　　對(duì)數(shù)學(xué)頭腦和方式的考察是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在更高條理上的抽象和歸納綜合的考察，考察時(shí)與數(shù)學(xué)知知趣連系。

　　對(duì)數(shù)學(xué)能力的考察，強(qiáng)調(diào)“以能力立意”，就是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，從問(wèn)題入手，掌握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)看法組織質(zhì)料，偏重體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的明白和應(yīng)用，尤其是綜合和天真的應(yīng)用，所有數(shù)學(xué)考試最終落在解題上?？季V對(duì)數(shù)學(xué)頭腦能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)都提出了十明白確的考察要求，而解題訓(xùn)練是提高能力的需要途徑，以是高考溫習(xí)必須把解題訓(xùn)練落到實(shí)處。訓(xùn)練的內(nèi)容必須憑證考綱的要求全心選題，始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，多舉行解題的回首、總結(jié)，歸納綜合提煉基本頭腦、基本方式，形成對(duì)通性通法的熟悉，真正做到解一題，會(huì)一類。

　　知識(shí)層面

　　也就是對(duì)每個(gè)章節(jié)、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的再熟悉、再影象、再應(yīng)用。數(shù)學(xué)高考內(nèi)容選修加必修，可歸納為章節(jié)，知識(shí)點(diǎn)細(xì)化為小知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)又是縱橫交織，相互關(guān)聯(lián)，是“你中有我，我中有你”的。考生們?cè)谡磉@些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先是點(diǎn)點(diǎn)必記，不能遺漏。再是確立相關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)，做到取自一點(diǎn)，連成一線，使之橫豎縱橫都逐個(gè)、逐級(jí)并網(wǎng)連遍，從而牢靠影象、天真運(yùn)用。

　　能力層面

　　從知識(shí)點(diǎn)的掌握到解題能力的形成，是綜合，更是飛躍，將知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為高強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，這要通過(guò)大量演習(xí)，通過(guò)大腦頭腦、再頭腦，從而沉淀而獲得數(shù)學(xué)頭腦的精髓，就是數(shù)學(xué)解題能力。我們通常說(shuō)的解題能力、盤(pán)算能力、轉(zhuǎn)化問(wèn)題的能力、閱讀明白題意的能力等等，都來(lái)自于千錘百煉的解題之中。

　　創(chuàng)新層面

　　數(shù)學(xué)解題要?jiǎng)?chuàng)新，首先是頭腦創(chuàng)新，我們稱之為“函數(shù)的頭腦”、“討論的方式”。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的主線，我們可以用函數(shù)的頭腦去剖析一切數(shù)學(xué)問(wèn)題，從初等數(shù)學(xué)到高等數(shù)學(xué)、從圖形問(wèn)題到運(yùn)算問(wèn)題、從高散型到延續(xù)型、從指數(shù)與對(duì)數(shù)、從微分與積分等等，這一切都要突出函數(shù)的頭腦;另外，現(xiàn)在的高考題經(jīng)常用增添問(wèn)題中參數(shù)的方式來(lái)提高問(wèn)題的難度，用于區(qū)別學(xué)生之間解題能力的差異。我們經(jīng)常應(yīng)對(duì)參數(shù)的戰(zhàn)略點(diǎn)是消去參數(shù)，化未知為已知;或討論參數(shù)，分類找出參數(shù)的寄義;或星散參數(shù)，將參數(shù)問(wèn)題化成函數(shù)問(wèn)題，使問(wèn)題迎刃而解。這些，我稱之為解題創(chuàng)新之舉。

　　另有一類數(shù)學(xué)解題中的創(chuàng)新，是代換，組織新函數(shù)新圖形等等，俗稱代換法、組織法，這里有更大的頭腦跨越，在解題的某一階段有時(shí)泛起山窮水盡，無(wú)計(jì)可施時(shí)，用代換與組織，就會(huì)使思緒豁然爽朗、柳暗花明、思緒順暢、解答優(yōu)美，體現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。常見(jiàn)的代換有變量代換，三角代換，整體代換;常用的組織有組織函數(shù)、組織圖形、組織數(shù)列、組織不等式、組織相關(guān)模子等等。

　　總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)紀(jì)律性強(qiáng)、邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的學(xué)科，它有紀(jì)律、有模子、有式子、有圖形，只要我們掌握了它的紀(jì)律、看清了模子、領(lǐng)會(huì)了式子、記著了圖形，數(shù)學(xué)就會(huì)釀成一門(mén)簡(jiǎn)樸而有趣的科學(xué)。這種戰(zhàn)略上的藐視與戰(zhàn)術(shù)上的重視，將會(huì)使考生們超常施展，取得優(yōu)異的成就。

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